Tema: Terra e Universo
Público Alvo: 8ºAno
Subtema: As estações do ano e o movimento orbital da terra
Competências e Habilidades
Interpretar e analisar textos e dados coletados através de observações referente as estações do ano e o movimento orbital da terra.
Desenvolver relatórios referentes aos dados observados do movimento da terra e as estações do ano.
Através dos conhecimentos sistematizados sobre as estações do ano, argumentar sobre sua influência na vida terrestre.
Sondagem
Ao iniciar o tema o professor deve expor para turma as questões abaixo, organizando na lousa as ideias dos alunos.
O que são e quais são as estações do ano? Em que estação nós estamos? Quais são os movimentos da terra e qual sua relação com as estações do ano?
Problematização
O professor deve provocar a turma com o seguinte problema:
No final do Ano, precisamente no mês de Dezembro, Pedro vai fazer uma viagem para a Espanha onde vai passar aproximadamente um mês. Neste período sabe-se que aqui no Brasil faz bastante calor, porém, a Mãe de Pedro fez sua bagagem e colocou bastante roupa de frio: casacos, luvas, etc. Sabendo que no Brasil está muito calor, por que Pedro está levando tanto agasalho?
Para esta atividade os alunos devem fazer grupos e elaborar uma dissertação para defender sua ideia socializando com toda turma posteriormente.
O professor, pode utilizar uma poesia, que fala das estações do ano e solicitar aos alunos que leem e interpretem cada estrofe do poema:
Contextualização
Neste ponto o professor, deve contextualizar a aula, solicitando que os alunos acompanhem o movimento aparente do sol. Este é um trabalho de campo e os alunos devem fazer anotações para discussão em sala. Os alunos deve acompanhar o sol ao nascer em intervalos aproximadamente de 4 horas até o sol se por e indicar, em um esquema a posição do sol no decorrer do dia.
O professor, também deve solicitar ao Aluno que observe, as características de cada estação, produzindo um relatório de quais fenômenos observou na estação vigente, peça também que relacione com o que foi pesquisado. Exemplo: Se a situação de aprendizagem for trabalhada no verão, peça que observe as características desta estação, calor e bastante chuva. O aluno deve observar que neste período os dias são mais longos, ou seja, o por do sol está ocorrendo mais tarde. Se for, na primavera, o aluno deve observar a floração de diversas plantas, etc. e assim por diante.
O aluno deve fazer um relatório com as observações realizadas relacionando com a pesquisa teóricas (Movimento de Translação da Terra e Inclinação do Eixo da Terra) realizada através de livros e Internet.
Neste trabalho o aluno deverá produzir fotos, vídeos ou cartazes, que após apresentação e discussão com a turma, será publicado no blog de Ciências.
Busca de Dados
Os alunos devem realizar pesquisas utilizando-se de Livros, sites e observações realizadas em atividade de campo.
Sistematização do conhecimento
O professor deve sistematizar o conhecimento obtido pelo aluno em seus trabalhos realizando uma aula expositiva. Discorrendo sobre a influência da inclinação do eixo da terra e do movimento de translação em torno do sol nas estações do ano. Nesta sistematização, é recomendado que o professor utilize o globo terrestre.
Avaliação
Avaliação nesta situação de aprendizagem ocorre em todas as etapas: na sondagem quando o professor observa participação do aluno, nas pesquisas de campo na qual o aluno realiza suas observações, na produção de textos e na apresentação do trabalho.
Recuperação
A recuperação será continua sempre observando a dificuldade do aluno ao final de cada atividade proposta. Caso o aluno teve dificuldade em desenvolver as competências e habilidades esperadas, o professor deve auxiliá-lo retomando o conteúdo e adotando procedimentos que visem facilitar sua compreensão.
Público Alvo: 8ºAno
Subtema: As estações do ano e o movimento orbital da terra
Competências e Habilidades
Interpretar e analisar textos e dados coletados através de observações referente as estações do ano e o movimento orbital da terra.
Desenvolver relatórios referentes aos dados observados do movimento da terra e as estações do ano.
Através dos conhecimentos sistematizados sobre as estações do ano, argumentar sobre sua influência na vida terrestre.
Sondagem
Ao iniciar o tema o professor deve expor para turma as questões abaixo, organizando na lousa as ideias dos alunos.
O que são e quais são as estações do ano? Em que estação nós estamos? Quais são os movimentos da terra e qual sua relação com as estações do ano?
Problematização
O professor deve provocar a turma com o seguinte problema:
No final do Ano, precisamente no mês de Dezembro, Pedro vai fazer uma viagem para a Espanha onde vai passar aproximadamente um mês. Neste período sabe-se que aqui no Brasil faz bastante calor, porém, a Mãe de Pedro fez sua bagagem e colocou bastante roupa de frio: casacos, luvas, etc. Sabendo que no Brasil está muito calor, por que Pedro está levando tanto agasalho?
Para esta atividade os alunos devem fazer grupos e elaborar uma dissertação para defender sua ideia socializando com toda turma posteriormente.
O professor, pode utilizar uma poesia, que fala das estações do ano e solicitar aos alunos que leem e interpretem cada estrofe do poema:
Aprendi os cheiros
do alecrim e da hera
e ao azul do céu
chamei Primavera
Encontrei um fruto
na concha da mão
e à sede da água
dei um nome: Verão
Descobri o sol
com olhos de sono,
e à tristeza das folhas
dei o nome de Outono
Aprendi os modos
do bicho mais terno:
um cão de peluche
com frio do Inverno
Juntei as estações
com pés de magia
e à soma das quatro
chamei poesia.
do alecrim e da hera
e ao azul do céu
chamei Primavera
Encontrei um fruto
na concha da mão
e à sede da água
dei um nome: Verão
Descobri o sol
com olhos de sono,
e à tristeza das folhas
dei o nome de Outono
Aprendi os modos
do bicho mais terno:
um cão de peluche
com frio do Inverno
Juntei as estações
com pés de magia
e à soma das quatro
chamei poesia.
Autor: José Jorge Letria
Contextualização
Neste ponto o professor, deve contextualizar a aula, solicitando que os alunos acompanhem o movimento aparente do sol. Este é um trabalho de campo e os alunos devem fazer anotações para discussão em sala. Os alunos deve acompanhar o sol ao nascer em intervalos aproximadamente de 4 horas até o sol se por e indicar, em um esquema a posição do sol no decorrer do dia.
O professor, também deve solicitar ao Aluno que observe, as características de cada estação, produzindo um relatório de quais fenômenos observou na estação vigente, peça também que relacione com o que foi pesquisado. Exemplo: Se a situação de aprendizagem for trabalhada no verão, peça que observe as características desta estação, calor e bastante chuva. O aluno deve observar que neste período os dias são mais longos, ou seja, o por do sol está ocorrendo mais tarde. Se for, na primavera, o aluno deve observar a floração de diversas plantas, etc. e assim por diante.
O aluno deve fazer um relatório com as observações realizadas relacionando com a pesquisa teóricas (Movimento de Translação da Terra e Inclinação do Eixo da Terra) realizada através de livros e Internet.
Neste trabalho o aluno deverá produzir fotos, vídeos ou cartazes, que após apresentação e discussão com a turma, será publicado no blog de Ciências.
Busca de Dados
Os alunos devem realizar pesquisas utilizando-se de Livros, sites e observações realizadas em atividade de campo.
Sistematização do conhecimento
O professor deve sistematizar o conhecimento obtido pelo aluno em seus trabalhos realizando uma aula expositiva. Discorrendo sobre a influência da inclinação do eixo da terra e do movimento de translação em torno do sol nas estações do ano. Nesta sistematização, é recomendado que o professor utilize o globo terrestre.
Avaliação
Avaliação nesta situação de aprendizagem ocorre em todas as etapas: na sondagem quando o professor observa participação do aluno, nas pesquisas de campo na qual o aluno realiza suas observações, na produção de textos e na apresentação do trabalho.
Recuperação
A recuperação será continua sempre observando a dificuldade do aluno ao final de cada atividade proposta. Caso o aluno teve dificuldade em desenvolver as competências e habilidades esperadas, o professor deve auxiliá-lo retomando o conteúdo e adotando procedimentos que visem facilitar sua compreensão.
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